→Ｐ６より続く
ハ.（左下） 地球にとっては、最悪な行動
ニ.（右下） 地球のためには、お金を使って
でも、しなければならない行動

　皆さまは、上記Ａ～Ｍそれぞれの行動は、
イ～ニのどの行動に該当すると、判断される
でしょうか？

３）学習状況

　津雲台小学校での学習は、賛成の拍手や笑
い声など、予想外の愉しい雰囲気での授業で
した。児童たちと先生との努力と工夫によっ
て、素晴らしい成果が得られました。その大
きな要因は、次にあげる内容によるものと思
われます。
　
① 行動パターンを生徒たちに事前に配布し
　予習をお願いした。それを全員が実行して
　くれた。
② 各行動パターンを発表担当するグループ
　以外の子ども達も、同じように内容を検討
　していた。
③ 検討する時間と意見集約が早かった。
④ 発表意見に対する、異論を述べる際の挙手
　と意見発表が見事であった。
⑤ テーマの中でも「古くなった冷蔵庫を修理　
　して再使用する」と「給食を食べ残す」や
　その他で、様々な考え方とユニークな発想
　が続出し、私達は「目からうろこが・・・」
　と言う思いが、度々でした。（可愛い笑い声
　も、度々有りました。）

アンケートの中の感想（約１／４の紹介。）

＊ エコゲームは、色々なことを問題にしてく
　れて良かった。家族でプラザに行きたい。
＊ 授業はとても面白かった。お母さんとは答
　えが違ったけれど、答えは色々ある問題で
　楽しかった。		 ＊ 色々技術を使って地球温暖化を食い止め、
　日本を守ろう。ゴミも減らしポイ捨てもし
　ない世界に変え人々の暮らしを安全にし、
　より良い社会にしよう。　　　　
＊ 地球温暖化は止められないと思っていた
　が、身近なことで、ＣＯ2を減らしていき
　たい。
＊ 地球温暖化は、よく使う車の排気ガスが原
　因の一つと知ってビックリした。クーラー
　も減らす。
＊ 分かることや分からないこと、違う意見の
　人もいてビックリ。これから環境に良い行
　動をする。
＊ 他の班が上手に発表していいなと思いま
　した。ヒントを話してくれたので、分かり
　やすかった。
＊ 班で考えるのは楽しかった。地球に優しい
　ことを一杯したい。コツコツと温暖化を止
　めたい。
＊ ＣＯ2を減らして、地球が泣かずに、喜ぶ
　ようにして、地球の未来を守りたい。
＊ 地球に優しい行動は、今からやっていきた
　い。お母さんに教えてあげる。世界中の人
　がＣＯ2を減らして、地球が笑うようにし
　ていきたい。
＊ 将来、今は子どもの私たちが大人になって、　　　
　地球を動かしていくので、責任をもって今
　から気をつけていきたい。
＊ 自分の班のみんなで考えて発表した。クイ
　ズをして分かったこともあり、とても嬉し
　かった。班の皆と仲良くなり教えあったり
　し、とても楽しかった。
＊ 自分の身近でできることがあった。車のこ
　とで少し間違えて悔しかった。家族でやり
　たい。
＊ 私がしたほうが良いと思ったことは、レジ
　袋を貰わない・マイボトルを持っていく・
　給食は残さないこと・ＣＯ2を出来るだけ
　出さないよう車ではなく歩いて行く、こと
　が良いと思った。　　　　 　　　　以上
Ｐ７　
Ｐ６に戻る　９月に戻る　ＴＯＰに戻る